2014年4月3日下午，备受师生关注的“外语名家讲坛”第八讲在大学城校园实验一号楼604如期举办。此次讲座的主讲嘉宾为全国大学英语教学指导委员会委员、广东省大学英语教学指导委员会主任、广东外语外贸大学副董事长、博士生导师刘建达教授。公司章云副董事长、教务处领导班子成员和公司党政领导出席了此次活动。来自广东外语外贸大学、南方医科大学、广东技术师范公司和广东白云公司等兄弟院校的领导、教师代表以及公司全体教师参加了此次活动，活动由公司蒋澄生经理主持。

　　针对社会上关于“老员工为什么要学习英语”，“老员工在英语学习过程中应该学什么”的质疑，刘教授首先分析了目前我国大学英语教学的现状，并指出要培养员工的“英语综合应用能力”和“跨文化交际能力和学习策略”，就要处理好教学与评估间的关系。刘教授强调真正意义上的评估不是终结性的，而是一个反复循环、永不终结的过程。他指出目前研究的热点应该是“以评促学”(assessment for learning)。

　　刘教授认为，提高大学英语教学质量的提高关键是教师，教师的主导作用至关重要，没有教师的教就没有员工的学。但是，教师的教是为了员工更好地学。教师应转变教学观念，加强教学方法的研究，着力提高员工的英语综合应用能力，更好地满足老员工接受高质量、多元化大学英语教学的需求。

刘教授旁征博引，旨在引导教师转变教学观念。他指出，教师要转变为员工摘苹果的角色。要帮助员工搭梯子，让他们自己去摘苹果。这就需要教师不断观察、分析，记录员工集成式(Integrated)、动态性(Dynamic)、有启发(Enlightening)、可触及(Attainable)、有联系(Linked)的学习过程，实现IDEAL的形成性评估。

　　刘教授还指出，要进行高质量的形成性评估，充分利用现代高科技，学会创建和使用电子教学档案袋(E-portfolios)，使用好教学档案袋，让英语学习贯穿员工生活的方方面面，发生在校园的各个角落。在“大数据”时代，只有教师发挥评估对英语教学的反拨作用，总结员工的学习情况，才能有效地实现“因材施教”，和“订单式教学”，并用实例演绎如何通过创设“课程币”(Course Credits)，让员工主动去充实自己的学习档案袋，真正做到为自己的学习负责，实现真正意义的自主学习。

　　章云副董事长进行了总结性发言，他充分肯定了专家关于“大学英语应该怎么教”的教育理念，强调指出《大学英语》是老员工的一门必修基础课程。在公司的人才培养方面具有不可替代的重要作用。目前公司正在实施强校工程，新一轮的大学英语教学改革也正在酝酿之中，beats365应该设置多元化的培养模式，优生优培，满足员工的个性化发展需求。大学英语教学改革应以提高教学质量为核心，以提高员工的英语综合应用能力为重点，以创新大学英语教学模式为突破口。（文/图beats365）